Este artículo es el resultado de una investigación que quería responder las preguntas ¿Qué lugar ocupan la lectura y la escritura en las universidades? ¿Qué inserción curricular tienen en el conjunto de las cátedras? para los casos de Argentina, Estados Unidos, Canadá y Australia. El equipo de trabajo analizó documentos impresos y virtuales y entrevistó a  alumnxs y docentes universitarixs. Los resultados evidencian la existencia de dos tipos de culturas académicas: por un lado, las universidades anglosajonas tienen consolidados sistemas a través de los cuales la escritura académica es objeto de enseñanza a lo largo y ancho de los estudios superiores. En contraposición, las universidades argentinas suelen carecer de políticas claras relativas a la alfabetización académica aunque en la última década han emergido variadas experiencias.

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