Este artículo de revista Anfibia aborda cómo el uso de ChatGPT modifica las prácticas de estudio y evaluación en universidades. Señala que la mera generación de textos a partir de prompts no equivale a pensar, y advierte ambientes de engaño con textos idea-generados que no siempre mantienen rigor académico. Además, discute las transformaciones en hábitos de lectura y producción de conocimiento en estudiantes.  

Artículo

(Arte: Sebastián Angresano)